投资教育
2017年09月18日 05:01
网站管理员007
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目前，中国幼儿园在园儿童人数超过4200万，中小学生在校生1.4亿，高中阶段在校生4000万，高等教育在校生3600万，如果再考虑继续教育，全国教育消费人群可能逼近中国总人口规模的一半。对国家而言，教育是一项重大事业，并非产业，但站在投资的角度，我们把教育作为一个行业看待时，它就是一个面向巨大消费人群的服务业。如此大规模的消费人群，单独依靠公办教育体系是无法完全覆盖的，其间留下了很多企业可以参与的环节。本文将从多方面阐述，“几何投资”投资教育的原因。
教育其实是一份贯穿一生的事业，在不同阶段有不同形式的教育需求。观察高等教育及以下年龄段，除了幼教阶段市场化服务供给比例超过60%以外，其他年龄段的主流教育形式几乎都是由公办体系提供的。公办教育体系集中解决了教育的公平性和公益性，但如果把教育作为一个消费服务业来讲，这么庞大的人群，供给的差别化和丰富度应该远远超出其他90%的行业，但就目前来看，这样的状态还远远没有达到，这一点恰恰是市场化教育提供者的巨大机会。以往，中国的基础教育形式是单一的、普适的，但随着中国家长对于教育需求的升级，我们坚信，中国的消费人群对教育形式和内容的需求将会呈爆发性增长。所有to C的大行业中，还留有教育这么一个巨大而尚未被市场化大范围优化的领域，有了广大的市场化经济动力参与，将带来最切合消费者需求的产品和服务。例如报名人数每年都在增长的营地教育。在中国，营地教育已经不再是传统的夏令营，而是具有更丰富主题，更深刻内涵，既帮助学生在一个新的环境下培养领导力、组织能力，还能帮助学生尽早发现自己的兴趣（人文的、科技的、体育的等），让孩子在体验中找到爱好，培养爱好的教育形式。这就是新一代教育需求升级，量大而且空白的细分领域。
此外，即便在主流的学历教育环节，也有人在探讨用全新的模式打造中小学教育，除了常规课标体系外，他们增加了传统国学、美学教育，结合了IB课程的逻辑思维教育等，小学三年级掌握的诗词量就远超常规六年级水平，有这样的项目，家长也愿意选择让孩子尝试。
长期以来，我们见到的教育，都是老师上课、学生考试升学这种关注名师、关注成绩、关注升学的形式。但是，从历史来看，教育本来是相对个性化的，关注个体差异，因材施教，所以有私塾、师徒等形式，后来受教育人群增加，出于对师资经济性的考虑，才出现了一个班五六十人的情况。如今，随着科技的进步，教育再次被引向其应有的个性化道路上，专门研究自适应教学的学吧课堂、论答，都在用不断迭代测试的方式，用机器测评学生知识点的掌握程度，协助老师针对学生的薄弱环节进行个性化备课、个性化辅导。新兴的公司，如盒子鱼，都在用更智能的教学形式，帮助全国老师改进教学，提升教学质量，用科技推动着教育资源均衡化。
我们也在深度关注在线教育、双师课堂等形式。原来靠不断开分校的模式，老师与教学的标准化复制、学生的区域化管理都是巨大的难题。但是，在线教育已经让名师面向全国开讲，大大提高了优质资源的覆盖能力，也将带来优秀企业的市场份额进一步提高。在传统教育模式下，人才选拔依靠的是学习成绩（分数）这一指标，未来随着大数据和智能化产品的应用，学生在校和非在校学习情况都将被追踪，在校成绩也将不再绝对重要。教育信息化将更好地帮助学生以各种形式完成学习内容，以多种形式评估学生综合能力，从而把升学就业单一的学业职业通道打开，关注集中在教育实质而非阶段或形式。接下来，人均寿命因为医疗技术的发达进一步延长，信息膨胀使终身学习成为刚性需求，我们也许不只是盯着K12，也许是K30，这也是得到App、混沌商学院兴起的原因。
中国建设制造业强国，迫切需要职业教育支撑。考虑到老龄化和人口红利消失，如果不能摆脱低端制造业，第二产业的经济支撑作用将变得非常严峻。中国的低端产能过剩，低端产品同质化竞争激烈，而高端产能不足，自主技术创新能力薄弱，基础配套能力不足，关键材料、核心零部件严重依赖进口，当前急需的是产业升级和再工业化，这也是中国大力推动《中国制造2025》的核心意义。
新旧动能转换，第三产业主导经济增长，服务业更需要职业教育支撑。我国经济已经从快变量驱动的传统经济增长模式，转向由慢变量主导的新经济增长模式，这种转变大概从2012年开始。从就业增速来看，2013-2015年第一产业就业年均下降5.1%，降幅比2003-2012年扩大1.8个百分点；第二产业就业年均增长0.01%，比2003-2012年回落3.7个百分点；服务业就业年均增长5.3%，比2003-2012年提高2.4个百分点。我们在教育“十三五”规划中可以看到，国家把加快发展现代职业教育作为重要目标推进，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，支持一批地方应用型本科高校建设，重点加强实验实训实习环境、平台和基地建设，鼓励吸引行业企业参与，建设产教融合、校企合作、产学研一体的实验实训实习设施，推动技术技能人才培养和应用技术创新。国务院《加快发展现代职业教育的决定》提出，到2020年中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上，这代表将近一半的初中毕业生要去中职院校就读。同时，国家也在推动一批地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》鼓励企业举办或参与举办职业院校，到2020年，中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上。
当前高等教育，大部分也还是以公办为主，在面向应用型教学、面向职业教育方面，存在太多的产学不对称、不衔接问题，而原有的教育体系又很难快速改变以适应市场。我们相信将会有大量优秀的职教企业，通过产教融合、校企合作、实训实习等多种形式，将优秀的、面向市场化应用的教学内容和形式引入到职业教育中，无论高职还是中职，都将有巨大的应用空间。美国很多民办大学收费都达到6万美金以上，当然中国还不具备提供这么高学费的大学服务，这需要时间的沉淀。中国有许多民办教育举办者有高远的教育情怀，也有面向市场的经营头脑，他们将会是中国教育服务差异化供给的开拓者，相信未来面向市场的投入，会不断增加大学教育的价值创造，无论是应用型的，还是科研型的。我们不能从学费高低来评价教学质量，但是我们相信民办教育的机会和空间，只要有市场化的土壤，就会出现与价值相匹配的教育服务，这是市场的自然规律。
四、金融的产业场景化趋势无可阻挡，几何要做教育领域金融服务商
几何投资的创始合伙人都来自于综合性大型投资机构，有九鼎投资、有赛伯乐投资，各自在传统股权投资领域积累了8年以上的经验，金融经验丰富。几何投资并未单纯把教育作为股权投资的一个垂直领域去对待，而是相信金融已经从1.0阶段转变到了2.0阶段，即从信息不对称度高的产融分离阶段转变为产业生态内信息对称度更高的产融融合阶段，两者是深度融合的，金融是产业场景化的。未来的消费品领域股权投资最具优势的也许是京东，航班延误险定价最合理，销售最旺盛的会是携程，在教育领域也将会有基于教育各类场景的金融产品，基于场景信息基础的决策也将更科学。几何投资把自己定位为教育领域的金融服务商，我们将结合我们在金融领域的经验和技能，把金融工具与产业场景相对接，基于教育细分领域，做多样化的金融服务，其中包括产业参股、并购、债权、PPP、ABS等多种服务产品，成为教育产业企业的金融智囊和服务供应商。几何投资目前管理的中国教育投资基金（中教基金）总规模60亿，由教育部学校规划建设发展中心指导并发起设立，基金围绕教育部“十三五”规划的大方向，以股权产品配置到优秀的企业中，协助推进现代职业教育，推进教育教学改革，推进教育信息化。几何投资与教育部官方教育行业智库和专家集成平台中国教育智库网达成战略合作，为中教基金提供教育智库、专家及其它优质教育资源等方面的全方位对接，同时中教基金与教育领域最活跃的垂直媒体芥末堆达成战略合作，全面对接产业专家和行业资源，把智力附加值和信息附加值发挥到最大。几何投资同时还汇集了8位产教育合伙人，在教育领域均有10年以上的经验，协助几何投资及中教基金更精准地把握教育投资机会，协助做好全面的投后服务。 |
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